Informazione e comunicazione sociale

Editoriale

di Salvatore Cammarata

INFORMAZIONE E COMUNICAZIONE DI MASSA

Il tema che si sta dibattendo in questi mesi in Italia sulle intercettazioni telefoniche e sulla pubblicazione di notizie è importantissimo, per il futuro sviluppo civile del nostro Paese.

Da sempre le dittature tradizionali hanno cercato di "imbavagliare" i mezzi di comunicazione di massa e di accentrare nelle mani dei dittatori o del loro gruppo d’appartenenza il controllo di essi. Nelle società moderne il controllo o la manipolazione delle persone avviene in modi più sofisticati (si può vedere, al riguardo, "Mass media e pubblicità", in questo stesso sito). E’ anche capitato che i dittatori tradizionali sono stati in buona fede, quando sono stati convinti di essere gli unici possessori delle "verità" e, quindi, gli unici in grado di far progredire i loro paesi. Ma, il più delle volte, sono stati in cattiva fede, ed hanno nascosto la realtà agli oppositori ed alle popolazioni in modi consapevoli e premeditati, a fini di potere personale o del proprio gruppo sociale od economico o militare d'appartenenza che li ha sostenuti.

I secondi, dunque, hanno agito ed agiscono in maniera palesemente criminale; i primi, in modi illusori. Infatti, questi ultimi hanno sbagliato e continuano a sbagliare nel non rinforzare le strutture democratiche dei loro paesi sia quando sono stati o sono veramente dotati di capacità intellettuali superiori a quelle degli altri (perché, una volta invecchiati o morti, hanno dovuto o debbono passare ad altri che non hanno necessariamente le loro stesse capacità un potere non adeguatamente controllato da altre strutture dello stato e che diviene, perciò, pericoloso) sia, a maggior ragione, quando, in realtà, non sono dotati di tali superiori capacità che si sono arbitrariamente e narcisisticamente auto-attribuite o che hanno attribuito loro i gruppi di interesse che li hanno voluti al potere. Molti dei personaggi che sono passati alla storia con connotazioni negative fanno parte di questi ultimi.

"Per una democrazia sana occorre la plurivocità dell’informazione. Ed il ruolo del servizio pubblico è cruciale", ha detto Carlo Azeglio Ciampi, l’08-02-2002.

La distinzione può essere fatta tra "…il diritto (-dovere: n. d. a.) di informare, che ha a che fare con la legittimità [e] la gestione di esso, che ha a che fare con l’opportunità", ha detto Eugenio Scalfari, il 30-03-2001.

Un’altra distinzione può essere fatta tra gli strumenti dell’informazione, che hanno a che fare con la scienza, ed i fini dell’informazione, che hanno a che fare con la coscienza.

La libertà, la democrazia e lo sviluppo di un paese non possono essere garantiti dalla coscienza di questa o quella categoria sociale (per esempio, i giornalisti o i magistrati) né di un gruppo o fazione (per esempio, l’uno o l’altro partito politico) né, peggio, da un solo uomo (per i motivi esposti nel terzo capoverso di questo scritto), ma solo dalla possibilità e dalla pluralità dell’informazione.

Per quanto riguarda le intercettazioni telefoniche, l’attuale Governo vanta, giustamente, i grandi successi conseguiti contro la criminalità organizzata. Per essi, va dato merito, innanzitutto, alle Forze dell’ordine e, poi, al Ministro Roberto Maroni. Ma va anche ricordato che tali successi sono stati conseguiti grazie al vecchio sistema di intercettazioni. Se fosse ridotta la possibilità ai magistrati di intercettare gli stessi successi non potrebbero più essere conseguiti in futuro, perché non sempre i criminali organizzati sono tanto sprovveduti da farsi intercettare. Spesso, si arriva a loro tramite l’intercettazione di individui con cui sono collusi, che sono incensurati (specialmente, nel Sud Italia: politici, professionisti, amministratori pubblici e privati, semplici cittadini ed, a volte, persino giudici e membri delle forze dell’ordine!) e che la nuova legge potrebbe escludere dalla possibilità di essere intercettati.

In nome di una maggiore garanzia di privacy di alcuni si diminuirebbe la sicurezza di tutti!

A parere dello scrivente, che per 17 anni è stato esperto dell’ex-Ministero di Grazia e Giustizia per le Corti d’Appello di Palermo e Caltanissetta, più che diminuire le possibilità di intercettare si dovrebbe tutelare maggiormente la privacy, per esempio, prevedendo che il P.M., tra le intercettazioni fatte, depositi solo quelle rilevanti, ai fini del procedimento in atto, ed archivi o faccia distruggere tutte quelle irrilevanti e prevedendo anche severe sanzioni per lui o per gli impiegati di tribunale o per gli avvocati responsabili della rivelazione o diffusione o pubblicazione di esse!

Diversamente, osserveremo un ulteriore ampliamento del dilagare oggi in atto dei fenomeni di corruzione morale e di malaffare economico nel nostro Paese da parte di coloro che non fanno parte strutturale di organizzazioni come la mafia, la camorra e la ‘ndrangheta, ma che ugualmente tiranneggiano e danneggiano la collettività!

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Eros e spiche

Focus

di Cammarata Salvatore

Lucio Apuleio nacque attorno al 125 d. C., a Madaura, avamposto romano in Africa Occidentale, e, forse, morì a Cartagine, dopo il 170 d. C. Scrisse varie opere. Le più famose sono “Le metamorfosi” ovvero “L’Asino d’oro”. Una delle storie riguarda un’allegoria, d’origini popolari: “Eros (dio dello amore e del desiderio o Cupido, in latino) e Psyke (in latino, Psiche o anima, sede dell’intelligenza e della consapevolezza)”.
Così come nei sogni le leggende popolari sono, spesso, trasformazioni favolistiche di passioni o di esperienze umane consce o di tendenze o di impulsi inconsci personificati o simbolizzati dai protagonisti o dalle situazioni delle storie narrate. In questa Eros viene inviato dalla madre Venere (dea della bellezza e della sessualità o, in greco, Afrodite) a Psyke, una bellissima giovane di cui è invidiosa, per farla innamorare dello uomo più brutto ed avaro o povero del mondo (rappresentazione della persona non attraente e che si tende a rifiutare). A tal fine, gli affida una pozione magica (rappresentazione delle lusinghe e delle bugie che, di solito, si utilizzano nel corteggiamento, per sedurre una persona), da dare a Psyke per farla innamorare. Eros (rappresentazione della passione, del desiderio, dell’istinto) porta a buon fine la sua missione, perché Psyke accetta la pozione (cioè, la persona corteggiata partecipa al gioco amoroso piacevole degli inganni e delle bugie) e, con l’aiuto di Zefiro (nella mitologia greca è il vento forte ed incontrollabile, figlio di Eolo, dio dei venti, e di Eos, l’aurora), la trasporta (azione rappresentante l’incontenibilità delle passioni) nel suo palazzo inaccessibile (l’alcova, la “garçonnière” segreta), per accoppiarsi con lei al buio (cioè, senza che lei sappia, rifletta, ragioni). Tutto questo rappresenta la tendenza a lasciarsi sedurre della persona corteggiata alle lusinghe della corteggiatrice senza riflettere adeguatamente; cioè, il dominio degli istinti e delle passioni sulla ragione.
Dopo vari accoppiamenti (cioè, dopo aver dato sfogo alla passione e agli istinti), spinta dalle sorelle (le pressioni di parenti ed amici a conoscere meglio la persona “ciecamente” amata), Psyke decide di accendere una lucerna, per vedere chi è il suo amante (cioè, guardare, conoscere la realtà, sapere, non farsi più guidare solo dalla passione). Ciò rappresenta il fatto che, di solito, la ragione riacquista il sopravvento sulle passioni e sugli istinti dopo che questi sono stati soddisfatti.
Ma una goccia d’olio cade su Eros, lo brucia e lui fugge (quando si viene scoperti nel corteggiamento emergono le debolezze ed i difetti della propria personalità od i tentativi di inganno e segue, spesso, il tentativo di fuggire dalla vista sensoriale e metaforica della persona sedotta, per nasconderli). Ciò suscita le ire di Venere (tema del classico conflitto tra suocera e nuora) che sottopone Psyke a varie dure prove da superare (le conseguenze negative derivanti dall'avere scelto una persona basandosi sul desiderio, anziché sulla ragione). Riceverà aiuti da formiche (la saggezza) e da una torre da dove meditava di cadere, per suicidarsi (le soluzioni che, spesso, in situazioni difficili, si trovano negli ultimi istanti, prima di compiere irreparabili gesti inconsulti).
Solo dopo varie peripezie e sofferenze, lacerata nel corpo e nello spirito, Psyke sposa Eros (spesso, la persona sedotta che ha scoperto i difetti o gli inganni del suo attraente corteggiatore cerca dei compromessi con la sua ragione per continuare a soddisfare le sue passioni od istinti: si può consultare al riguardo anche Personality Disorders in questo stesso sito) e diventa dea (cioè, entra a far parte della famiglia del corteggiatore, secondo un’antica tradizione socio-culturale mediterranea). Gli dei festeggiano ad un grande banchetto (il benessere materiale) in cui alcuni di loro svolgono inusuali funzioni (di solito, sempre secondo un’antica tradizione Mediterranea, l’innamoramento si conclude con un matrimonio e con una festa dove si mangia abbondantemente, alla quale sono invitati i parenti ed, in tale occasione, nella situazione di confidenza e di familiarità che si crea, spesso, si scoprono imprevedibili aspetti della loro personalità).
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Il significato della favola potrebbe essere sintetizzato così: quando gli istinti vengono stimolati da fattori interni

od esterni, di solito, si agisce guidati da essi più che dalla ragione. La consapevolezza, i buoni consigli e gli

aiuti non sempre sono sufficienti ad imporre la ragione agli impulsi. “Le passioni non intendono ragioni!”. “Al

cuore non si comanda!”. Solo dopo averli soddisfatti od avere trovato un compromesso tra essi e il buon senso

è possibile far valere in qualche modo la ragione. Ciò è funzionale alla sopravvivenza dei singoli individui e delle

specie, perché è necessario soddisfare, prima, i bisogni primari (biologici) e, poi, quelli secondari (psicologici).
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Tutto questo è stato abilmente rappresentato e sintetizzato dallo ignoto autore della doppia statuina fittile di cui si può vedere l'immagine qui sopra: Eros trionfante sopra Psyke andante a sinistra con la testa e i ginocchi leggermente piegati. E 'il simbolo di sottomissione della ragione agli istinti e, attraverso la rappresentazione del peso fisico che reca Psyke, dà l'idea degli oneri che comporta la soddisfazione del desiderio per lei.
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La morale della storia potrebbe essere che, di solito, le persone sono più attratte dall’immediata soddisfazione degli istinti e dal benessere materiale, piuttosto che dai valori ideali e questo comporta elevati e lunghi costi in termini di altra sofferenza personale e sociale.
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Dalle allegorie della favola è possibile ottenere, forse, informazioni per la psicologia e la pedagogia. Il compito della prima deve essere quello di analizzare l'attività mentale ed il comportamento (personalità o fenotipo), tenendo conto anche dei fattori biologici (genotipo) e socio-culturali (ecotipo); il compito della seconda quello di rinforzare l’autocontrollo razionale delle passioni e degli istinti.
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E' possibile trovare indicazioni anche per la giurisprudenza (per la diminuzione di capacità di intendere e volere dell'innamorato/a) e per la ricerca in campo neuro-endocrino-fisiologico.

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Ma anche per la psicoterapia. Essa deve rendere le persone consapevoli dei fattori psichici, socioculturali e biologici che determinano il comportamento (analisi psicologica). Dare consigli sulla base del senso comune (psicoterapia direttiva) e stabilire relazioni di aiuto (psicoterapia di sostegno) può avere una utilità immediata, ma non rende più liberi!
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Le interpretazioni della storia, della statua e dei possibili insegnamenti da trarre sono il frutto della personale e originale elaborazione analitica del psicologo dottor Salvatore Cammarata.
La traduzione dall’italiano in inglese, purtroppo, é anche sua!

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Bullismo

Focus

di Salvatore Cammarata

UNA RICERCA SUI FATTORI E SULLE MANIFESTAZIONI DEL BULLISMO

Tra i mesi di febbraio e marzo del 2010 è stata svolta una ricerca sui fattori del bullismo. La ricerca é stata fatta tra i ragazzi di Augusta, in provincia di Siracusa (Italy), su richiesta del locale Lions Club Augusta Host, del Distretto 108 YB, al D.r Cammarata Salvatore, nella sua qualità di psicologo.

Allo scopo di avere risposte il più veritiere possibile in un’età in cui il fenomeno si manifesta, la ricerca è stata svolta su ragazzi delle terze classi delle Scuole Medie Inferiori. Sono stati esclusi ambiti di ricerca non scolastici, per le difficoltà a realizzare una ricerca di tale tipo. Sono anche state escluse le età inferiori, perché il fenomeno è troppo “in fieri”, per essere analizzato adeguatamente, e le età superiori, perché lo strumento di indagine scelto e preparato dal D.r Cammarata, un questionario di cui si può richiedere la copia al suo autore, come tutti i questionari, consente ad esaminati più consapevoli e smaliziati di manipolare le risposte, in funzione dell’opportunità o meno di darle con sincerità e, quindi, i risultati ottenuti, spesso, non sono attendibili.

Sono stati scelti i ragazzi delle terze classi, anche perché s’è voluto analizzare il fenomeno in soggetti tra i quali esistono dinamiche relazionali consolidate nel tempo, poiché esso può non manifestarsi tra individui che si conoscono da poco.

E’ stata chiesta la collaborazione ai Dirigenti delle Scuole ed hanno accettato. E’ stato distribuito loro il questionario da far compilare a casa dai ragazzi, per far sì che la compilazione in classe non fosse influenzata da insegnanti o da compagni, e da far riconsegnare in busta chiusa o piegato e "pinzettato", onde garantire loro l’anonimato ed incoraggiare le sperate risposte veritiere.

I questionari sono stati raccolti dal Presidente del Club, Avv. Barbara Giardinieri che ha anche curato l’organizzazione del tutto, ivi compresa la successiva pubblicazione ad Augusta dei risultati ottenuti. Essi sono stati consegnanti al D.r Cammarata che ne ha curato l’analisi e ne cura la conservazione, poiché, i questionari possono consentire l’individuazione di “bulli” e “vittime”, nonostante l’anonimato.

Sono stati consegnati 259 questionari dei 284 attesi e tra essi 10 bianchi che non sono stati tenuti in considerazione nell’analisi dei risultati. I 249 analizzabili non sempre sono stati compilati in tutte le loro parti dai ragazzi, anche se le domande sono state poste in modi facilmente comprensibili; probabilmente, perché alcuni ragazzi non hanno voluto rispondere a delle domande od esse sono sfuggite alla loro attenzione.

I genitori morti, disoccupati e pensionati sono stati calcolati insieme agli altri “non specificati”. Nella voce “vari” sono stati calcolati quei genitori dei quali i ragazzi hanno indicato attività di lavoro irregolari (ladro, “magnaccia”, “puttana”, etc.). Le voci relative al “tempo libero” ed al “carattere” sono state desunte tra quelle usate dagli stessi ragazzi ed, a giudizio dell’esaminatore, sono state accorpate in sub-categorie, per poterle confrontare.

Sono stati individuati 18 bulli e bulle, secondo i criteri seguenti: individui che, in modi ripetuti nel tempo e strutturati di imporsi sugli altri e farsi valere, fanno scherzi sgraditi a chi li subisce o vere e proprie violenze o furti od estorsioni senza subirne. Ma loro sono probabilmente di più, poiché in alcune classi sono state individuate delle vittime che hanno scritto di avere subito dei soprusi da bulli presenti in classe i quali non si sono rivelati tramite il questionario, perché li hanno consegnati in bianco o non li hanno consegnati affatto od hanno manipolato le risposte o non sono del tutto consapevoli di avere fatto soffrire qualcuno con le loro azioni.

Quasi tutti i bulli hanno dichiarato d’avere agito insieme ad altri. In questo senso vanno intese le dichiarazioni di 16 di loro di volersi divertire assieme ai compagni di classe.

Sono state individuate 40 vittime tra coloro che hanno scritto d’avere subito scherzi pesanti od angherie o furti o estorsioni od altre azioni sgradite senza farne a loro volta.

Sono anche stati individuati 43 ragazzi e ragazze che hanno dichiarato di avere fatto e subito le anzidette azioni; cioè, “le hanno prese” e “le hanno date”, ma non in modi stabili e strutturati come per i bulli e le vittime. Sono stati considerati nella categoria “bulli e vittime”. Una sorta di quarta via insieme ai veri e propri bulli, alle vittime stabili ed a coloro che hanno dichiarato di non essere stati attori o vittime, nè a scuola nè fuori, di bullismo. Tra loro 23 che hanno scritto d’averle fatte o subite per scherzo, sono stati considerati nella sotto-categoria “ludici”, ed altri 20 che hanno scritto di averle fatte o subite con intenti litigiosi, nella sotto-categoria “seriosi”. Ma è probabile che loro sono più di 43, per i motivi di cui all’ottavo capoverso.



QUESTIONARI 259



ANNI 12 13



BIANCHI 10 ETA’ ANNI 13 205 MEDIA 13,2



FEMMINE 148 59,5% ANNI 14 31



MASCHI 101 40,5%







VITTIME 40 16%



“seriosi” 20 8%



BULLI E VITTIME 43 17,3%



“ludici” 23 9,3%



BULLI 18 7,2%









CASI PROBLEMATICI DA GESTIRE GLI INSEGNANTI: 101 = 40,5% !





ETA’ MEDIA VITTIME 13 SEX MASCHI / 40,5%

ETA’ MEDIA V. + B. 13,2 VITTIME 7 17,5%

ETA' MEDIA BULLI 13,4 B + V 27 62,8%

BULLI 13 72,2%





NON AMMESSI 15 6% VOTO MEDIO 6,8

RIMANDATI 15 6% VOTO VITTIME 6,9

VITTIME 2 5% VOTO BULLI + VITTIME 7,5

BULLI + VITTIME 2 5% VOTO BULLI 6,3

BULLI 3 17%



DIVERTIRSI ASSIEME 232 = 93% (V. 37 = 92%, B. + V. 40 = 93%, B. 16 = 89%)



PADRI / 249 VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18



Operai

Elettricisti

Idraulici 128 = 51,4% 21 = 52,5% 24 = 56 % 4 = 22,2%

etc.







Militari

Poliziotti

VV.UU. 38 = 15,3% 3 = 7,5% 5 = 11,5% 1 = 5,5%

Guardie giurate



Impiegati 38 = 15,3% 8 = 20 % 3 = 7 % 1 = 5,5%

Insegnanti







Commercianti

Geometri

Imprenditori 16 = 6,4% 2 = 5 % 6 = 14 % 3 = 16,5%

Artigiani

Agenti immob.

Albergatori







Medici

Avvocati 10 = 4% 2 = 5 % 3 = 7% 1 = 5,5%

Ingegneri

Dirigenti



Vari 5 = 2% 0 0 4 = 22,2%



Non specificati 14 = 5,6% 4 = 10% 2 = 4,5% 4 = 22,2%









MADRI


Casalinghe 174 = 70 % 26 = 65 % 31 = 72% 8 = 44,4%



Lavoratrici ordinarie 49 = 19,7% 8 = 20 % 9 = 21 % 2 = 11,1%



Varie 4 = 1,6% 0 0 4 = 22,2%



Non specificate 22 = 8,8% 6 = 15 % 3 = 7 % 4 = 22,2%


INFORMAZIONI SU VIOLENZE SUBITE


DATE A INSEGNANTI

E/O GENITORI DA: VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

Insegnanti-Genitori Insegnanti-Genitori Insegnanti-Genitori


13 13 6 5 0 4


32,5% 32,5% 14% 11,6% 22,2%

______________ _______________ ______

65% 25,6% 22,2%



REAZIONI PERCEPITE



DI COMPAGNI A: VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

pro-indifferenti-contro pro-indifferenti-contro pro-indifferenti-contro


8 10 10 5 5 5 0 4 4


20% 25% 25% 11,6% 11,6% 11,6% 22,2% 22,2%

________________ ___________________ _____________

70% 34,8% 44,4%


DI PRESENTI A: VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

pro-indifferenti-contro pro-indifferenti-contro pro-indifferenti-contro


2 5 0 2 1 2 0 4 0


5% 12,5% 4,6% 2,3% 4,6% 22,2%

____________ __________________ ______

17,5% 11,5% 22,2%


DI INSEGNANTI A: VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

pro-indifferenti-contro pro-indifferenti-contro pro-indifferenti-contro


7 2 1 2 2 2 0 0 5


17,5% 5% 2,5% 4,6% 4,6% 4,6% 27,7%

_________________ _________________ ______

25% 13,8% 27,8%


DI GENITORI A: VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

pro-indifferenti-contro pro-indifferenti-contro pro-indifferenti-contro


7 1 1 2 1 1 1 1 2


17,5% 2,5% 2,5% 4,6% 2,3% 2,3% 5,5% 5,5% 11,1%

__________________ _________________ ___________________

22,5% 9,2% 22,1%



VALUTAZIONE DEI METODI EDUCATIVI



DI INSEGNANTI VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

posit.-neutrale-negat. posit.-neutrale-negat. posit.-neutrale-negat.


18 2 4 21 2 2 12 1 1


45% 5% 10% 49% 4,6% 4,6% 66,7% 5,5% 5,5%




DI GENITITORI VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

posit.-neutrale-negat. posit.-neutrale-negat. posit.-neutrale-negat.


22 1 1 25 1 0 12 0 0


55% 2,5% 2,5% 58,2% 2,3% 66,7%




IMPIEGO DEL TEMPO LIBERO




VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18



Amici 7 17,5% 15 34,9% 5 27,5%


Sport e palestra 11 27,5% 13 30,2% 5 27,5%


Lettura 2 5 % 0 0 0 0


Chiesa 2 5 % 0 0 0 0


Personal Computer 6 15 % 8 18,6% 7 38,5%


Hobbies 6 15 % 2 4,6% 0 0


TV 5 12,5% 5 11,6% 1 5,5%


Casa 3 7,5% 0 0 0 0


Play Station 0 0 3 7 % 1 5,5%


Fidanzato/a 0 0 1 2,3% 2 11 %


totali tempo libero 105 % 109,2% 115,8%


IMMAGINE DEL SE’


FIDUCIA IN SE’ VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

in & out in & out in & out


2 2 1 = 5 2 2 1 = 5 1 1 1 = 3

% 5 5 2,5 = 12,5 4,6 4,6 2,3 = 11,5 5,5 5,5 5,5 = 16,5



FIDUCIA IN SE’ + VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

RICERCA D’ALTRI in & out in & out in & out


2 15 2 = 19 2 24 1 = 27 1 8 1 = 10

% 5 37,5 5 = 47,5 4,6 55,8 2,3 = 62,7 5,5 44,4 5,5 = 55,4



INTELLIGENTE VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

E BRAVO/A in & out in & out in & out


7 1 1 = 9 2 1 1 = 4 0 0 0 = 0

% 17,5 2,5 2,5 = 22,5 4,6 2,3 2,3 = 9,2 0 0 0 = 0



FURBO/A VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

in & out in & out in & out


2 1 0 = 3 2 1 1 = 4 1 1 1 = 3

% 5 2,5 0 = 7,5 4,6 2,3 2,3 = 9,2 5,5 5,5 5,5 = 16,5



SFIDUCIA IN SE’ VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

in & out in & out in & out


6 1 1 = 8 1 1 0 = 2 0 0 0 = 0

% 15 2,5 2,5 = 20 2,3 2,3 0 = 4,6 0 0 0 = 0



RICERCA VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

DI ALTRI in & out in & out in & out


1 1 1 = 3 2 2 1 = 5 0 1 1 = 2

% 2,5 2,5 2,5 = 7,5 4,6 4,6 2,3 = 11,5 0 5,5 5,5 = 11



ESSERE VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18

RIFIUTATI in & out in & out in & out


3 1 1 = 5 0 0 0 = 0 0 0 0 = 0

% 7,5 2,5 2,5 = 12,5 0 0 0 = 0 0 0 0 = 0

TOTALI 130% 108,7% 99,4%



CARATTERE VITTIME / 40 B. + V. / 43 BULLI / 18


Mite, tranquillo 3 7,5% 3 7 % 0 0 %

Allegro, simpatico, scherzoso. 10 25 % 17 39,5% 2 11,1%

Impacciato, timido 7 17,5% 1 2,3% 0 0

Fermo, testardo 5 12,5% 0 0 % 2 11,1%

Socievole, solare, estroverso 10 25 % 17 39,5% 2 11,1%

Sensibile 7 17,5% 0 0 % 0 0 %

Dolce, buono 5 12,5% 0 0 % 0 0 %

Insicuro 2 5 % 0 0 % 0 0 %

Vanitoso 1 2,5% 0 0 % 0 0 %

Introverso 2 5 % 0 0 % 0 0 %

Fedele, educato, responsabile 2 5 % 5 11,6% 0 0 %

Vivace 0 0 % 3 7 % 4 22,2%

Permaloso, reattivo 0 0 % 2 4,6% 2 11,1%

Disponibile, altruista 0 0 % 4 9,2% 0 0 %

Superficiale 0 0 % 0 0 % 2 11,1%

Dolce con le ragazze 0 0 % 0 0 % 1 5,5%

Cattivo 0 0 % 0 0 % 2 11,1%

totali relativi al carattere 135 % 120,7% 94,3%


ANALISI DEI DATI


Nei limiti imposti dalla disponibilità di dati relativamente poco numerosi e raccolti da un campione casuale è da rilevare che la maggiore percentuale 17/6% di non ammessi e rimandati tra i bulli è da considerare un effetto del loro comportamento scolastico inadattivo che causa disapprendimento. A sua volta, questo ultimo, può essere una concausa secondaria di comportamento ulteriormente disadattato, per i suoi effetti negativi non solo sull’apprendimento, ma anche sull’adattamento alle relazioni sociali che crea, così, un circolo vizioso.



Lo stesso dicasi del voto medio leggermente più basso dei bulli: 6,3/6,8.



Anche l’età media dei bulli leggermente più alta (13,4/13,1) è da mettere in correlazione positiva con il loro inadattamento scolastico e con la conseguente perdita di anni scolastici.



Invece, il prevalente sesso maschile dei bulli (72%), insieme a fattori culturali che vedremo dopo, è da considerare una concausa primaria del loro comportamento inadattivo. Gli ormoni maschili inducono, infatti, comportamenti più aggressivi, rispetto a quelli femminili, ed, inoltre, sappiamo che il bullismo è presente in tante culture, sebbene in forme diverse. Al riguardo si può consultare anche Personality Disorders in questo stesso sito. Ma sono da prendere in considerazione anche fattori culturali, poiché sappiamo anche dai risultati di altre ricerche che le “bulle” sono in continuo aumento, almeno in Italia.



Grande considerazione merita il dato relativo al 2% di padri che esercitano mestieri irregolari o illegali dal quale proviene ben il 22% di bulli, probabilmente, perché più di altri coetanei ereditano, genetica-mente, tendenze biologiche aggressive e/o trovano in famiglia modelli comportamentali devianti dalla condotta adattiva e l’intero nucleo familiare risulta disfunzionale all’adattamento socioculturale anche dei figli. Altrettanto dicasi del dato relativo al 6,4% di padri che svolgono attività libero professionali (commercianti, geometri, imprenditori, artigiani, agenti immobiliari e albergatori) dai quali provengono il 16,5% di bulli. Da un’altra ricerca fatta da questo autore su vari tipi di famiglie di lavoratori regolari e onesti, la quale trova qui una conferma, è risultato che quelle più disfunzionali all’igiene mentale dei figli sono risultate proprio quelle dei liberi professionisti, per lo stress che il lavoro comporta a loro e per il molto tempo e le molte energie che dedicano ad esso. Al riguardo si può vedere, in questo stesso sito, “Igiene mentale e famiglia”.

Le minori percentuali di bulli provengono, infatti, da padri militari e paramilitari (solo il 5,5% dal 15,3% del campione generale), probabilmente, perché i padri sono più abituati, mediamente, rispetto ad altri, a comportarsi in modi più rispettosi della disciplina, e propongono modelli di comportamento più adattivi. Idem, dal 15,3% di insegnanti ed impiegati proviene il 5,5% di bulli, probabilmente, perché sono abituati più di altri, in media, a comporsi in modi subordinati e regolati. Dal 51, 4% di operai proviene solo il 22% di bulli, probabilmente, per gli stessi motivi degli impiegati. Dal 4% di professionisti laureati proviene, invece, il 5,5% di bulli.



Un ruolo positivo nel tenere a freno il comportamento istintivo dei figli giocano, probabilmente, le casalinghe se è vero che solo il 44,5% di bulli ha madri casalinghe, rispetto al 70% del campione generale, mentre, così come già i padri, gioca un ruolo certamente negativo l’1,6% di madri che svolgono attività irregolari od illegali del campione generale dalle quali proviene il 22,2% di bulli.



Metà delle vittime lamenta scarsa protezione da parte dei compagni di scuola, perché vorrebbe essere più difesa. Alcuni hanno dichiarato che i compagni non li hanno difesi “per indifferenza”, altri hanno dichia-rato addirittura che dei compagni di classe hanno goduto, “ridendo alle loro spalle”, delle sofferenze che hanno causato loro i bulli. Solo il 23,2% di “bulli e vittime” ha lamentato la stessa cosa, probabilmente, perché loro accettano maggiormente il conflitto coi compagni di classe o lo vivono in maniera più ludica e partecipano più attivamente ad esso. Lo stesso dicasi fuori dalla scuola: il 12,5% delle vittime lamentano una mancata protezione dei presenti rispetto al 6,9% di “bulli e vittime”. Dal canto loro, alcuni bulli hanno segnalato che i compagni si sono schierati contro di loro (22,2%) ed hanno lamentato che “non si fanno i fatti loro” o che non sono intervenuti (22,2%), “per paura”. Dei veri e propri delinquenti in erba!



Le vittime (32,5%), ovviamente, informano gli insegnanti più dei “bulli e vittime” (14%) e più dei bulli (0%) e segnalano più interventi a loro favore (rispettivamente, 17,5%, 4,6% e 0%). Alcuni bulli informano i genitori (22,2%), allo scopo di prepararli ad essere chiamati a scuola per rendere conto del loro comportamento o per chiederne la protezione, ed altri ne segnalano le reazioni contrarie (11.1%), a dimostrazione che non sempre il comportamento dei bulli è da attribuire a fattori psicologici (p. es., cattiva educazione o cattivi esempi) e che, a volte, è da attribuire a fattori genetici.



Alcune vittime lamentano scarsa protezione a scuola anche da parte degli insegnanti (5 + 2,5 = 7,5 %) e giudicano i loro metodi educativi “troppo permissivi”(5 + 10 = 15%). Lamentano me-no (2,5 + 2,5 = 5%) la protezione dei loro genitori. Lamentano di più la scarsa protezione da parte degli insegnanti, comprensibilmente, i “bulli e vittime” (4,6 + 4,6 = 9,2%) e, soprattutto, i bulli (27,7%).

Ma questi ultimi sono i più soddisfatti sia dei metodi educativi degli insegnanti (66,7%) che di quelli dei loro genitori (66,7%): una sorta di riflesso a scuola di ciò che accade in società dove il lassismo morale e il garantismo legislativo consentono ai più delinquenti ed ai più corrotti maggiori soddisfazioni, rispetto ai più onesti, per la notevole libertà di azione di cui possono godere!



Infatti, i bulli sono più fiduciosi in sé (16,5%) e si sentono più furbi (16,5%) degli altri; d’altro canto, le vittime si sentono più oneste e intelligenti (22,5%), ma hanno maggiore sfiducia in sé (20%) e si sentono più rifiutate (12,5%).


E’ da rilevare che hanno espresso propri sentimenti soprattutto le vittime, certamente per la loro maggiore sofferenza e per il loro maggiore bisogno di comunicarla e di trovare qualcuno che le aiuti: 130%, rispetto al 108,7% di “bulli e vittime” ed al 99,4% dei bulli.


Lo stesso dicasi per la descrizione del proprio carattere: sono più portati ad auto-analizzarsi soprattutto le vittime (135%, rispetto al 120,7% di “bulli e vittime” e al 94,3% dei bulli). Per quanto riguarda quest’ultimo aspetto della personalità si possono notare le diversità qualitative, oltre che quantitative, tra l’una e l’altra categoria.


Anche l’analisi delle attività svolte nel tempo libero mostra diversità qualitative oltre che differenze quantitative. Tra le prime é la preferenza per quelle di movimento fisico da parte dei bulli (amici = 27,5 + sport, palestra = 27,5 + play station = 5,5 + P.C. = 38,5 + fidanzato/a = 11 = totale 110%), rispetto a “bulli e vittime” (93%) e, soprattutto, alle vittime (60%).

Il contrario si può osservare per le attività più raccolte ed intime che sono maggiormente preferite dalle vittime (lettura = 5 + Chiesa = 5 + hobbies = 15 + TV = 12,5 + casa = 7,5 = totale di 45%, rispetto al 16,2% di “bulli e vittime” e, soprattutto, al 5,5% dei bulli).

Nel complesso esprimono maggiori attenzioni ad attività di tempo libero i bulli (115,8%), poi i “bulli e vittime” (109,2%) ed, infine, le vittime (105%)

leggi La conoscenza rende liberi

MASS MEDIA E PUBBLICITA’

Focus

di Salvatore Cammarata

Negli ultimi anni, in Italia, con l’ingresso ed il grande successo di Silvio Berlusconi in politica, oltre che, già prima, nell’imprenditoria edilizia, televisiva e calcistica, il dibattito sull’influenza dei modi di pensare e dei comportamenti delle persone da parte dei mezzi di informazione di massa (televisione, radio, giornali, etc.) e di chi, in modi più o meno occulti od espliciti, li possiede o li gestisce, ha coinvolto anche i non esperti.

Nel 1941, Orson Welles aveva proposto al grande pubblico il film “Quarto potere” che non lasciava dubbi al riguardo.

Oggi molti politici, pubblicisti e gestori di mass media si affannano ancora a cercare di negare il potere di influenzamento delle persone che hanno tali mezzi, invocando l'intelligenza e la libertà di scelta e di giudizio degli usufruitori. Ma si smentiscono di fatto quando lottano per influenzarli, possederli od "occuparli" in qualche modo.

Se non ne conoscessero il reale potere d’informazione e d'influenzamento perché mai dovrebbero farlo?!

Anche molti industriali e commercianti investono molte risorse, in termini di tempo, capitali e tecnologie in messaggi pubblicitari che lanciano tramite i mass media più utilizzati dal grande pubblico o negli orari di maggiore ascolto o durante i programmi più seguiti, per tentare di aumentare le vendite dei loro prodotti, proprio perché anche loro sanno di potere influenzare le scelte ed i comportamenti consumistici di lettori di giornali e riviste, di spettatori televisivi e ascoltatori radiofonici destinatari dei loro messaggi. Riescono ad imporre questi ultimi anche sulle attività educative contrarie svolte da famiglie e scuole ed, anzi, sostituendosi spesso ad esse nel proporre modelli di comportamento come "di successo" o "di felicità" in vari campi.

Se così non fosse, perché mai dovrebbero buttare i loro soldi?!

Da parte loro i gestori dei mass media, specialmente di quelli più commerciali, spesso, organizzano e scelgono le letture, i programmi ed i protagonisti di essi, proprio nella funzione di attirare l’attenzione di più lettori o ascoltatori possibile; di conseguenza, avere maggiori richieste di pubblicità da commercianti ed industriali e potere, così, realizzare maggiori profitti.

Per attirare l'attenzione di più lettori, ascoltatori o spettatori, assecondano gli interessi delle masse che, come è noto, sono di bassi livelli culturali e, di conseguenza, anche la maggior parte dei programmi radiofonici o televisivi e delle letture pubblicate sono diventati sempre più di basso livello culturale. Persino l'attuale Governo Italiano ha tagliato fondi prima destinati all'istruzione, alla cultura ed alla ricerca. Oppure, per raggiungere gli stessi scopi, scelgono o predispongono e pubblicano programmi o letture che eccitano gli istinti che "soddisfano" virtualmente tramite i prodotti offerti con effetti che, il più delle volte, hanno la prevalenza sull'eventuale azione educativa contraria svolta da scuole e famiglie e che finiscono persino col distrarre l'attenzione degli usufruitori dai frustranti loro problemi reali! Innanzitutto, quelli primari (fame e sete, sesso e socialità, ricerca della giusta temperatura, attività fisica e riposo, veglia e sonno, attacco di prede o fuga da pericoli, gioco e movimento, possesso di oggetti e dominio esercitato su altri individui, manipolazione di oggetti ed esplorazione di ambienti, stimolazione sensoriale, etc.) ed i correlati bisogni da "soddisfare virtualmente". Poi, gli affetti umani ed i correlati bisogni di amare ed essere amati, proteggere ed essere protetti, rassicurare ed essere rassicurati, etc. da soddisfare pure in modi virtuali. Infine, l'attività mentale ed il correlato piacere di sapere, conoscere, pensare, fantasticare, ricordare, creare, immaginare, operare con simboli e segni, ordinare, etc. da soddisfare in modi intellettuali. Cioè, soddisfano virtualmente i bisogni ed i desideri degli usufruitori frustrati nella realtà, ne attirano così l'attenzione, accompagnano ciò alla pubblicizzazione di prodotti commerciali od elettorali, ottengono finanziamenti da industriali, commercianti e politici e realizzano profitti. I principali "miraggi" suggeriti sono Sesso, Soldi e Sport. Praticamente, sfruttano la tendenza naturale degli esseri umani a soddisfare in fantasia (psicologicamente), nei limiti del possibile, i bisogni ed i desideri frustrati nella realtà. Giungono fino a "saziarli" virtualmente con programmi sulla preparazione di succulenti cibi, persino durante i TG, per compensare, almeno temporaneamente, quelle frustrazioni.

Qualche gestore giustifica ciò dicendo, eufemisticamente, che "alla gente piace sognare".

Non è un caso che molti dei personaggi televisivi, pur essendo di scarsa cultura o intelligenza o di bassa moralità personale, sono selezionati per realizzare programmi televisivi, solo perché esercitano un forte "sex appeal", e che due delle industrie che meno hanno risentito della recente crisi economico-finanziaria sono state proprio quelle del porno e dell'estetica!

Al riguardo si può consultare anche Eros e Psyche che, anche in questo stesso sito, è il più selezionato e letto dai navigatori in internet!

Li sfruttano, fondamentalmente, producendo programmi o pubblicando letture con scene o storie o spettacoli nei quali i destinatari dei messaggi (“target”) vengono coinvolti psicologicamente o ideando personaggi coi quali questi ultimi si possono identificare. Il tentativo è quasi sempre quello di attirare la loro attenzione e suggerire loro, contestualmente, in modi più o meno occulti e più o meno indiretti, scelte e comportamenti; soprattutto, di acquisto di servizi o degli stessi spettacoli o di oggetti spesso di nessuna utilità pratica o progettati per durare il tempo della loro garanzia, onde indurli a ricomprarne altri nel più breve tempo possibile.

Gli effetti possono essere di sola informazione o anche di imitazione degli “eroi” delle storie e delle scene presentate o raccontate, anche se sono “eroi negativi”, fino a tenere comportamenti iperconsumistici o ipererotici o iperaggressivi; oppure, possono essere di catarsi, una sorta di "soddisfazione virtuale" od "in fantasia" dei bisogni con l'effetto di alleviarli od, ancora, possono consistere nel favorire una percezione del mondo correlata, in modi direttamente proporzionali, ai tipi di messaggi inviati, quando essi sono simili e ripetuti nello spazio e nel tempo, od, infine, possono essere di alienazione più o meno grave e più o meno permanente dal mondo stesso (si pensi a certi programmi e letture che enfatizzano il "misterioso", l'irreale, il fantastico).

Alcuni pubblicitari e politici, ai suddetti fini, hanno utilizzato persino messaggi “sub liminari”; cioè, occulti alla percezione visiva dei destinatari, per potere influenzare le loro scelte, le loro opinioni ed i loro comportamenti senza che se ne accorgessero. Ma, senza ricorrere necessariamente ad inganni di tale tipo, i messaggi lanciati dai mass media (scene, notizie), anche quando sono solo di cronaca e non intendono essere intenzionalmente diseducativi, inducono una percezione del mondo che è correlata, come già scritto prima, alle notizie che danno. Ciò accade, soprattutto, agli individui più “deboli”: quelli più ignoranti od arretrati, quelli più giovani o coi maggiori deficit cognitivi, quelli più emotivi e più suggestionabili psicologicamente.

Per esempio, il “bombardamento” continuo con notizie di corruzione morale e legale, soprattutto da parte di chi dovrebbe essere di esempio per gli altri (giudici, genitori, governanti, amministratori, personaggi pubblici, insegnanti, etc.) induce la percezione di un mondo così caratterizzato e può indurre anche la scelta di adeguarsi ad esso, per non essere da meno o non esserne vittima, creando un circolo vizioso di difficile interruzione.

Siccome le scene e le storie raccontate, fantastiche o di cronaca, sono sempre più di violenza, di edonismo, di volgarità sessuali o lessicali e di acquisto di oggetti, si osserva tra le conseguenze di ciò:



1) l’impoverimento culturale dei programmi e delle letture;



2) un più alto uso da parte del grande pubblico di quei mass media che producono i programmi di livello più basso;



3) il maggiore arricchimento e dominio nel campo della comunicazione e dello spettacolo di questi ultimi che occupano sempre più gli spazi disponibili, per le più ingenti disponibilità finanziarie a loro disposizione e le maggiori possibilità di investimento che derivano ad essi dalla maggiore pubblicità che fanno gli industriali ed i commercianti interessati a vendere i loro prodotti, rispetto ai mass media meno seguiti dal grande pubblico, perché più impegnati culturalmente;



4) la maggiore attenzione dei pubblicitari a stimolare i comportamenti e le scelte di consumo di beni materiali od edonistici che interessano maggiormente gli industriali e i commercianti che li finanziano e, da parte dei gestori dei mass media, la minore attenzione ai programmi destinati all’educazione ed alla formazione disinteressate dei destinatari dei messaggi, soprattutto dei più giovani;



5) la sempre minore possibilità, per il pubblico più esigente, di trovare programmi culturalmente più impegnati, specialmente in prima serata, e,



6) per le masse, la sempre minore capacità di analizzare, di valutare e di scegliere, in modi liberi e consapevoli totalmente, le letture ed i programmi radiofonici e televisivi, nonostante la varietà di essi.



Il comportamento umano non si regola solo con l'azione naturale degli istinti, da un lato, e con la contro-reazione convenzionale dei codici penale e civile, dall'altro. Si regola anche con la cultura: le usanze e le tradizioni, l'educazione ricevuta a scuola ed in famiglia, gli esempi dati da amici e colleghi ed, in modo particolare, dai personaggi pubblici (politici, amministratori, attori, cantanti, sportivi, giudici, poliziotti, medici, insegnanti, etc.), i contenuti ed i metodi dei messaggi pubblicitari, etc. Per questi motivi, sulla base della consapevolezza delle influenze che possono esercitare sugli altri, i personaggi pubblici e pure i gestori dei mass media dovrebbero sentire il dovere di evitare di dare esempi negativi di comportamenti personali loro e/o di personaggi inventati; in special modo, dovrebbero fare ciò i politici, perché hanno mandati popolari da rispettare e sono pagati lautamente dallo Stato; cioè, coi soldi dei cittadini!

Ciò ha fatto dire al Grande Papa Karol Vojtyla che quanto sopra esposto comporta un “neoedonismo materialista”.

Anche Papa Benedetto XVI, alla Giornata delle comunicazioni Sociali dell’01-01-08, ha scritto: “I mezzi della comunicazione sociale, per le potenzialità educative di cui dispongono, […] hanno contribuito […] all’alfabetizzazione e socializzazione, come pure allo sviluppo della democrazia e del dialogo tra popoli. [Ma] è presente il rischio che si trasformino in sistemi volti a sottomettere l’uomo a logiche dettate da interessi dominanti del momento. E’ il caso della comunicazione usata [non a fini di servizio, ma: n.d.a.] a fini ideologici o di collocazione di prodotti di consumo mediante una pubblicità ossessiva. Col pretesto di rappresentare la realtà, di fatto, essi tendono a legittimare e ad imporre modelli distorti di vita personale, familiare o sociale. Inoltre, per favorire gli ascolti, la cosiddetta audience, a volte, essi non esitano a ricorrere a trasgressioni, volgarità e violenza”.

Ciò lascia spazio ad un vuoto di valori morali, che sono il collante delle società sane, e ad una anomia che, secondo Emile Durkheim, porta allo sfascio dei rapporti umani e ad una massa sempre maggiore di individui con pochi valori ideali che non promette nulla di buono per il futuro!

leggi La Conoscenza Rende Liberi

MASS MEDIA E PUBBLICITA’

Seconda pagina - Focus

di Salvatore Cammarata.

Negli ultimi anni, in Italia, con l’ingresso ed il grande successo di Silvio Berlusconi in politica, oltre che, già prima, nell’imprenditoria edilizia, televisiva e calcistica, il dibattito sull’influenza dei modi di pensare e dei comportamenti delle persone da parte dei mezzi di informazione di massa (televisione, radio, giornali, etc.) e di chi, in modi più o meno occulti od espliciti, li possiede o li gestisce, ha coinvolto anche i non esperti.

Nel 1941, Orson Welles aveva proposto al grande pubblico il film “Quarto potere” che non lasciava dubbi al riguardo.

Oggi molti politici, pubblicisti e gestori di mass media si affannano ancora a cercare di negare il potere di influenzamento delle persone che hanno tali mezzi, invocando l'intelligenza e la libertà di scelta e di giudizio degli usufruitori. Ma si smentiscono di fatto quando lottano per influenzarli, possederli od "occuparli" in qualche modo.
Se non ne conoscessero il reale potere d’informazione e d'influenzamento perché mai dovrebbero farlo?!

Anche molti industriali e commercianti investono molte risorse, in termini di tempo, capitali e tecnologie in messaggi pubblicitari che lanciano tramite i mass media più utilizzati dal grande pubblico o negli orari di maggiore ascolto o durante i programmi più seguiti, per tentare di aumentare le vendite dei loro prodotti, proprio perché anche loro sanno di potere influenzare le scelte ed i comportamenti d’acquisto di lettori di giornali e riviste, di spettatori televisivi e ascoltatori radiofonici destinatari dei loro messaggi.
Se così non fosse, perché mai dovrebbero buttare i loro soldi?!

Da parte loro i gestori dei mass media, specialmente di quelli più commerciali, spesso, organizzano e scelgono le letture, i programmi ed i protagonisti di essi, proprio nella funzione di attirare l’attenzione di più lettori o ascoltatori possibile; di conseguenza, avere maggiori richieste di pubblicità da industriali e commercianti e potere, così, realizzare maggiori profitti.
Per attirare l'attenzione di più lettori, ascoltatori o spettatori, assecondano gli interessi delle masse che, come è noto, sono di bassi livelli culturali e, di conseguenza, anche la maggior parte dei programmi radiofonici o televisivi e delle letture pubblicate sono diventati sempre più di basso livello culturale. Oppure, per raggiungere gli stessi scopi, scelgono o predispongono e pubblicano programmi o letture che eccitano gli istinti. Innanzitutto, quelli primari (fame e sete, sesso e socialità, ricerca della giusta temperatura, attività fisica e riposo, veglia e sonno, attacco di prede o fuga da pericoli, gioco e movimento, possesso di oggetti e dominio esercitato su altri individui, manipolazione di oggetti ed esplorazione di ambienti , etc.) ed i correlati bisogni da "soddisfare virtualmente". Poi, gli affetti umani ed i correlati bisogni di amare ed essere amati, proteggere ed essere protetti, rassicurare ed essere rassicurati, etc. Infine, l'attività mentale ed il correlato piacere di sapere, conoscere, pensare, fantasticare, ricordare, creare, immaginare, operare con simboli e segni, ordinare, etc. Qualche gestore giustifica ciò dicendo, eufemisticamente, che "alla gente piace sognare".
Non è un caso che molti dei personaggi televisivi, pur essendo di scarsa cultura o di bassa moralità personale, sono selezionati per realizzare programmi televisivi, solo perché esercitano un forte "sex appeal", e che due delle industrie che meno hanno risentito della recente crisi economico-finanziaria sono state proprio quelle del porno e dell'estetica!


Li sfruttano, fondamentalmente, producendo programmi o pubblicando letture con scene o storie nelle quali i destinatari dei messaggi (“target”) vengono coinvolti ed ideando personaggi coi quali loro si possono identificare. Il tentativo è quasi sempre quello di attirare la loro attenzione e suggerire loro, contestualmente, in modi più o meno occulti e più o meno indiretti, scelte e comportamenti; soprattutto, di acquisto di oggetti spesso di nessuna utilità pratica o progettati per durare il tempo della loro garanzia, onde indurre i consumatori a ricomprarne altri.

Gli effetti possono essere di sola informazione o anche di imitazione degli “eroi” delle storie e delle scene presentate o raccontate, anche se sono “eroi negativi”; oppure, possono essere di catarsi, una sorta di "soddisfazione virtuale" od "in fantasia" dei bisogni od, ancora, possono consistere in una percezione del mondo correlata, in modi direttamente proporzionali, ai tipi di messaggi inviati, quando essi sono simili e ripetuti nello spazio e nel tempo, od, infine, possono essere di alienazione più o meno grave e più o meno permanente dal mondo stesso (si pensi a certi programmi e letture che enfatizzano i "misteri", l'irreale, il fantastico).

Alcuni pubblicitari e politici, ai suddetti fini, hanno utilizzato persino messaggi “sub liminari”; cioè, occulti alla percezione visiva dei destinatari, per potere influenzare le loro scelte, le loro opinioni ed i loro comportamenti senza che se ne accorgessero. Ma, senza ricorrere necessariamente ad inganni di tale tipo, i messaggi lanciati dai mass media (scene, notizie), anche quando sono solo di cronaca e non intendono essere intenzionalmente diseducativi, inducono una percezione del mondo che è correlata, come già scritto prima, alle notizie che danno. Ciò accade, soprattutto, agli individui più “deboli”: quelli più ignoranti od arretrati, quelli più giovani o coi maggiori deficit cognitivi, quelli più emotivi e più suggestionabili psicologicamente.

Per esempio, il “bombardamento” continuo con notizie di corruzione morale e legale, soprattutto da parte di chi dovrebbe essere di esempio per gli altri (giudici, genitori, governanti, amministratori, personaggi pubblici, insegnanti, etc.) induce la percezione di un mondo così caratterizzato e può indurre anche la scelta di adeguarsi ad esso, per non essere da meno o non esserne vittima, creando un circolo vizioso di difficile interruzione.

Siccome le scene e le storie raccontate, fantastiche o di cronaca, sono sempre più di violenza, di edonismo, di volgarità sessuali o lessicali e di acquisto di oggetti, si osserva tra le conseguenze di ciò:

1) l’impoverimento culturale dei programmi e delle letture;

2) un più alto uso da parte del grande pubblico di quei mass media che producono i programmi di livello più basso;

3) il maggiore arricchimento e dominio nel campo della comunicazione e dello spettacolo di questi ultimi che occupano sempre più gli spazi disponibili, per le più ingenti disponibilità finanziarie a loro disposizione e le maggiori possibilità di investimento che derivano ad essi dalla maggiore pubblicità che fanno gli industriali ed i commercianti interessati a vendere i loro prodotti, rispetto ai mass media meno seguiti dal grande pubblico, perché più impegnati culturalmente;

4) la maggiore attenzione dei pubblicitari a stimolare i comportamenti e le scelte di consumo di beni materiali od edonistici che interessano maggiormente gli industriali e i commercianti che li finanziano e, da parte dei gestori dei mass media, la minore attenzione ai programmi destinati all’educazione ed alla formazione disinteressate dei destinatari dei messaggi, soprattutto dei più giovani;

5) la sempre minore possibilità, per il pubblico più esigente, di trovare programmi culturalmente più impegnati, specialmente in prima serata, e,

6) per le masse, la sempre minore capacità di analizzare, di valutare e di scegliere, in modi liberi e consapevoli totalmente, le letture ed i programmi radiofonici e televisivi, nonostante la varietà di essi.
Il comportamento umano non si regola solo con l'azione naturale degli istinti, da un lato, e con la contro-reazione convenzionale dei codici penale e civile, dall'altro. Si regola anche con la cultura: le usanze e le tradizioni, l'educazione ricevuta a scuola ed in famiglia, gli esempi dati da amici e colleghi ed, in modo particolare, dai personaggi pubblici (politici, amministratori, attori, cantanti, sportivi, giudici, poliziotti, medici, insegnanti, etc.), i contenuti ed i metodi dei messaggi pubblicitari, etc. Per questi motivi, sulla base della consapevolezza delle influenze che possono esercitare sugli altri, i personaggi pubblici e pure i gestori dei mass media dovrebbero sentire il dovere di evitare di dare esempi negativi di comportamenti personali loro e/o di personaggi inventati; in special modo, dovrebbero fare ciò i politici, perché hanno mandati popolari da rispettare e sono pagati lautamente dallo Stato; cioè, coi soldi dei cittadini!
Ciò ha fatto dire al Grande Papa Karol Vojtyla che quanto sopra esposto comporta un “neoedonismo materialista”.
Anche Papa Benedetto XVI, alla Giornata delle comunicazioni Sociali dell’01-01-08, ha scritto: “I mezzi della comunicazione sociale, per le potenzialità educative di cui dispongono, […] hanno contribuito […] all’alfabetizzazione e socializzazione, come pure allo sviluppo della democrazia e del dialogo tra popoli. [Ma] è presente il rischio che si trasformino in sistemi volti a sottomettere l’uomo a logiche dettate da interessi dominanti del momento. E’ il caso della comunicazione usata [non a fini di servizio, ma: n.d.a.] a fini ideologici o di collocazione di prodotti di consumo mediante una pubblicità ossessiva. Col pretesto di rappresentare la realtà, di fatto, essi tendono a legittimare e ad imporre modelli distorti di vita personale, familiare o sociale. Inoltre, per favorire gli ascolti, la cosiddetta audience, a volte, essi non esitano a ricorrere a trasgressioni, volgarità e violenza”.
Ciò lascia spazio ad un vuoto di valori morali, che sono il collante delle società sane, e ad una anomia che, secondo Emile Durkheim, porta allo sfascio dei rapporti umani e ad una massa sempre maggiore di individui con pochi valori ideali che non promette nulla di buono per il futuro!

www.cammaratasalvatore.it

Bibliografia dell’autore.

Cammarata Salvatore – Parlare coi figli non basta. Bisogna dire le cose giuste –
Secolo d’Italia, 03-03-2001.
Cammarata Salvatore – Criminali per futili motivi – Secolo d’Italia, 29-06-2001.
Cammarata Salvatore – I figli? Non solo piezz’e core – Secolo d’Italia, 11-04-2002.
Cammarata Salvatore – Per Natale regaliamo una favola – Secolo d’Italia, 18 dicembre 2001.
Cammarata Salvatore – Giovani in fuga…nel regno dell’occulto – Secolo d’Italia, 30 marzo 2001.
Cammarata Salvatore – La noia ospite della casa del “Grande Fratello” – Secolo d’Italia, 09 ottobre 2001.
Cammarata Salvatore – Quel “male oscuro” che dilaga tra i giovani – Secolo d’Italia, 11 aprile 2001

Cammarata Salvatore – Perché quei giovani cercano la morte? – Secolo d’Italia, 29- 08-2000.
Cammarata Salvatore – Giovani per più lungo tempo – La Sicilia, 11-04-2001.
Cammarata Salvatore – Noto, troppi atti vandalici contro i monumenti – Giornale di Sicilia, 22-08-1999.
Cammarata Salvatore – Mazara, grande folla ai funerali del giovane Salvatore
Calandrino – La Sicilia, 24-08-1999.
Cammarata Salvatore – Anziani. In estate trascurati come mai – Giornale di Sicilia, 12-06-1985.
Cammarata Salvatore – L’indifferenza, l’altra faccia della società – Secolo d’Italia, 26-10-2000.
Cammarata Salvatore – Perché il no ai soccorsi – La Sicilia, 04-09-1999.
Cammarata Salvatore – Stupro, non sol origini genetiche – La Sicilia 09-02-2000.
Cammarata Salvatore – Soli come cani, soli come anziani – Secolo d’Italia, 08-08- 2001.
Cammarata Salvatore – Mass media e comportamento violento – Atti dell’XI
Congresso Nazionale su L’aggressività in medicina psicosomatica, Messina, 28-31 maggio 1987.
Cammarata salvatore – Giovani mammoni? Si fa presto a dirlo – Secolo d’Italia, 26- 10-2000.
Cammarata Salvatore – Scuola e psiche, all’Usl di Noto un programma di prevenzione – Giornale di Sicilia, 05-10-1995.
Cammarata Salvatore – Noto, dalla terapia “rapida” una nuova speranza ai drogati – Giornale di Sicilia, 13-09-1995.
Cammarata Salvatore – Stupri? Forse c’è troppa libertà nei rapporti sessuali – La Sicilia,05-09-1995
Cammarata Salvatore – Approfondimento: la questione giovanile – The International
Association of LIONS Clubs, Sicily, Augusta Host, Anno Sociale 2007-2008.
Cammarata Salvatore – Devianze precoci e rischio – La Sicilia, 15-04-2001.

Mobbing e Bossing

Seconda pagina - Focus

di Salvatore Cammarata.

Dieci anni fa l’On Giorgio Benvenuto presentò, per la prima volta in Italia, una proposta di legge, poi abbandonata dai successivi governi, per combattere un fenomeno molto diffuso nei gruppi di lavoro: quello per cui un capo od un sottogruppo dominante tendono ad espellere un componente “indesiderato”. Nel primo caso si parla di “bossing”; nel secondo, di “mobbing”.

Quest’ultimo termine è stato utilizzato dallo psicologo Heinz Leynemann, per definire il suddetto fenomeno, comparandolo al comportamento (funzionale alla sopravvivenza) degli uccelli più forti che tendono a scacciare dai nidi i più deboli. Nel caso degli umani i "più deboli” sono, di solito, coloro che non godono di protezioni politiche o mafiose od economiche o, comunque, lavorative; oppure, coloro che presentano menomazioni fisiche o psichiche: persone con deficit cognitivi o con malformazioni fisiche o con disturbi psichici che causano loro difficoltà ad adattarsi ai gruppi nei quali si trovano a lavorare o vivere e/o a difendersi dagli attacchi degli altri membri (dai quali, in ambienti civili, dovrebbero essere aiutati; non osteggiati!).

A volte, basta che un individuo od una minoranza di individui che vive o lavora in un gruppo manifesti un modo di pensare e/o di comportarsi e/o di essere “diverso” da quello della maggioranza o del sottogruppo dominante o del capo che lo rappresenta, per essere individuati come “deboli” ed avere “orientata” su di loro l’aggressività degli altri membri che circola, più o meno esplicitamente, in tutti i gruppi. Ciò può accadere sia nei piccoli gruppi di lavoro, d’amici o di famiglia nei confronti di singoli individui sia nei grandi gruppi come quelli nazionali o etnici nei confronti di minoranze.

In tutti i casi, gli istinti legati alla sopravvivenza (aggressività, dominanza, etc.) e la legge della selezione naturale (che, a quanto pare, è valida anche con gli esseri umani) si attivano e causano i suddetti fenomeni tra gli animali ed anche, in modi ben più complessi, tra gli esseri umani.

Da punti di vista psicologici e comportamentali, di solito, il “mobbing” ed il “bossing” si manifestano in più fasi. Quando in un gruppo di lavoro un individuo od una minoranza cominciano ad essere percepiti come “ostacoli” al raggiungimento dei fini o dei modi di lavorare del sottogruppo che detiene il potere o del capo o della maggioranza, di solito, cominciano ad essere attaccati con squalifiche sul piano personale e/o professionale, con pettegolezzi e/o mancanze di rispetto, ad essere esclusi e/od isolati dai circuiti informativi e/o da tutte le attività svolte od organizzate dal sottogruppo dominante o dal suo capo, sia all’interno che allo esterno dei posti di lavoro. In una fase successiva, di solito, i "mobbers" ed i "bossers" passano a modi di esclusione più fattivi: “trappole” preparate, per far cadere i "mobbizzati" ed i "bossizzati" in errori e/o limitazioni degli strumenti di lavoro o degli ambiti di vita messi a loro disposizione. Infine, giungono a veri e propri tentativi di “annichilamento”, per esempio, con riduzioni a mansioni inferiori e/o trasferimenti in posti di periferia e/o licenziamenti; oppure, ricorrono ad induzioni agli auto-licenziamenti.

Raramente, ciò accade subito all’ingresso nel gruppo dell’individuo o della minoranza che saranno poi “mobbizzati” o “bossizzati”, anche se sono percepiti come diversi. Di solito, all’inizio, il sottogruppo dominante od il capo o la maggioranza si aspettano che loro si adeguino o, quanto meno, che non ostacolino i loro modi di operare o tentano di adeguarli ad essi. Ma, quando si accorgono che le loro aspettative vengono deluse, esplodono i conflitti professionali o personali o di altro tipo e può scattare il “mobbing” o/ed il “bossing” e/od altre forme d’"espulsione” dal gruppo.

Anche la minoranza e/o l’individuo “diversi”, di solito, non sono consapevoli che la loro diversità potrà portarli alle suddette conseguenze, dopo il loro ingresso in un gruppo od in una comunità, e si aspettano di essere accettati e/o di potersi integrare, in qualche modo; o, quanto meno, non di essere aggrediti ed espulsi. A meno che non si tratta d’un difetto fisico o d’una diversità culturale vistosi o non sono stati messi sull’avviso delle suddette conseguenze alle quali andranno incontro. Quando se ne rendono conto e tentano, in qualche modo, di auto-difendersi o di contrattaccare, di solito, è già troppo tardi: sono stati individuati come “bersagli” e, nell'eterna lotta per la sopravvivenza, difficilmente gli altri si lasceranno sfuggire l'occasione d'eliminare economicamente o professionalmente o addirittura fisicamente uno o più rivali. E se le vitime non potranno trovare altrove una collocazione diversa e più consona alle loro esigenze di pensiero e di azione, potranno sviluppare disturbi psichici e/o psicosomatici o, quanto meno, potranno soffrire per tutto il periodo in cui saranno costrette a permanere nella precedente situazione.

Qualcosa di simile può accadere nelle famiglie, nei confronti di congiunti, e nelle nazioni, nei confronti di minoranze etniche o culturali o razziali.

Le conseguenze saranno negative per le vittime. Ma anche per l’intero gruppo o nazione che non usufruirà quantitativamente e qualitativamente delle conoscenze, delle competenze e delle attitudini degli espulsi, con conseguenti diminuzione della produttività e della competitività e con perdite economiche e/o di opportunità di innovazione, per un gruppo di lavoro; mancato arricchimento affettivo e/o relazionale, per un gruppo familiare od amicale, e persino mancato arricchimento sociale e/o culturale, per una nazione.

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Orientamento scolastico - Professionale

Seconda pagina - Focus

di Salvatore Cammarata.

La scelta dei corsi di studio scolastici od universitari si rivela, spesso, “la scelta della vita”, poiché finisce con il condizionare positivamente, se essa si rivela giusta, o negativamente, se sbagliata, il successo o l’insuccesso negli studi stessi e nella futura attività lavorativa. Essa è importante, particolarmente, in Italia dove, ormai da alcuni anni, circa il 60-70% delle prime scelte degli studi universitari si rivelano sbagliate. Tali percentuali sono maggiori per i corsi più impegnativi e sono costituite da coloro che finiscono “fuori corso” o che cambiano corso di studi o che, addirittura, li interrompono definitivamente.
Fare un buon orientamento scolastico-professionale è importante, anche perché si possono evitare almeno inutili perdite di anni di studio, per gli studenti, e di denaro, per le loro famiglie. Un buon orientamento è importante, inoltre, in considerazione del fatto che ormai il Welfare State è in via di ridimensionamento in quasi tutta Europa e progettare di lavorare, per esempio, nella Pubblica Amministrazione è a rischio di restare inoccupati: è meglio pensare ad attività libero-professionali Per di più, sono stati introdotti criteri privatistici anche nella gestione della P. A. e coloro che riusciranno a lavorare in essa faranno bene a predisporsi ad essere produttivi e competitivi, quasi come nelle attività libero-professionali, se vorranno evitare successivi rischi di mobilitazioni o di licenziamenti.
Purtroppo, in Italia, specialmente nel Meridione, non è ancora sufficientemente diffusa, tra la gente, tale consapevolezza ed, il più delle volte, i giovani o le loro famiglie si lasciano guidare nelle scelte dei corsi di studio o di lavoro solo dai pur importanti risultati scolastici o dalle ambizioni personali o, peggio, da quelle dei genitori o da ciò che piacerebbe fare o dalle scelte fatte da amici o conoscenti.
In realtà sono tanti i fattori che possono contribuire a determinare il successo o l’insuccesso negli studi e nel lavoro. Ne ricorderò qui solo quattro: tre riguardanti la personalità ed uno il mercato del lavoro.

Tra i primi vi sono le motivazioni che si possono esprimere attraverso interessi ed ambizioni (fare o studiare ciò che più importa o piace porta ad un maggiore impegno ed, in caso di riuscita, dà maggiori gratificazioni che possono motivare ancora di più nello studio o nel lavoro. Da qui l’utilità dell’uso, per esempio, di questionari di interesse. Ma non basta. E’ ancor più importante conoscere le proprie attitudini; cioè, le predisposizioni naturali, funzionali alla sopravvivenza dell'individuo e del gruppo di cui egli fa parte, a svolgere con efficacia ed efficienza determinate attività da punti di vista quantitativi o qualitativi, riproduttivi o creativi, esecutivi o direttivi, etc. Troppo spesso, esse sono confuse con le motivazioni e sono, invece, da scoprire attraverso la riuscita spontanea in determinate attività, che ci si trova a svolgere casualmente, od attraverso dei test attitudinali. Di solito, esse non sono conosciute dai diretti interessati, perché non tutte sono “messe alla prova” nel corso della vita o “testate” nel corso degli anni di suola media inferiore e superiore e gli studenti non sempre possono fare un adeguato bilancio delle loro competenze anche quando gli insegnati dedicano del tempo a tale importantissima attività. Conoscere le proprie attitudini naturali e le competenze nelle quali si è carenti e sono da rinforzare è importante, per i singoli individui, onde fare scelte di studi o di lavoro adeguate alle proprie capacità, poiché, per ovvii motivi, le attitudini favoriscono il successo in determinati studi o attività di lavoro. E’ importante per l'intera società, poiché così ogni membro dà ad essa il meglio di sé e la comunità nel suo insieme ne usufruisce. La varietà delle attitudini individuali é importante per la stessa specie umana, poiché consente una maggiore possibilità che singoli individui si adeguino al mutare delle condizioni di vita, sopravvivono, conservano nel proprio bagaglio genetico (genotipo) delle caratteristiche diverse dai loro fenotipi, le trasmettono ai figli, consentono geneticamente la possibilità che pure questi ultimi si adeguino ad eventuali ulteriori mutamenti ambientali e, così, rinnovano le possibilità che la specie sopravviva.
Ma non è sufficiente conoscere nemmeno le proprie motivazioni ed attitudini. E' necessario che si conosca l'intera propria personalità, onde valutare l’opportunità di seguire l’uno o l’altro dei corsi di studio e/o di svolgere l’una o l’altra attività di lavoro. Si pensi, per esempio, a chi ha un forte bisogno di movimento e di vita all’aria aperta. A parità delle altre condizioni (motivazioni ed attitudini), esso sarà causa di più grandi difficoltà a trascorrere sui libri le tantissime ore che sono necessarie, per esempio, a seguire gli studi di medicina. Oppure, si pensi a chi ha una personalità schizoide (tendente a vivere in modi autonomi e solitari ed a comunicare poco con gli altri). Tale individuo avrà maggiori difficoltà, per esempio, a svolgere la professione di insegnante, per le sue maggiori difficoltà a relazionarsi con gli allievi ed ad operare in "équipe" con i colleghi.
Per quanto riguarda il mercato del lavoro, è bene rivolgersi ad esperti che sappiano fare proiezioni almeno triennali dei possibili futuri sbocchi occupazionali. Infatti, poniamo caso che uno studente abbia interessi sociali ed umani (motivazioni); che sia caratterizzato da buoni processi cognitivi, da aderenza alla realtà e da capacità d’empatia (attitudini) e che sia predisposto naturalmente all’ascolto ed all’aiuto del prossimo (personalità). Egli potrebbe riuscire bene negli studi e nel lavoro educativo, psicologico, d’insegnamento e sociale in genere. Ma quanto vale la pena orientarlo a tali studi ed attività lavorative oggi che, come già detto, il Welfare State viene ridimensionato un po’ ovunque in Europa ed i suddetti campi di attività sono i primi a subirne le conseguenze in termini di riduzione delle possibilità di impiego di personale?
Possono essere tante le conseguenze negative sul piano economico, sociale e psicologico derivanti dall’inoccupazione o dalla sottoccupazione lavorativa o dall'insuccesso in un corso di studi; per esempio, sentimenti di frustrazione personale e/o devianze comportamentali, per i diretti interessati; investimenti economici inutili, per le famiglie, e mancata utilizzazione di risorse individuali, per l'intera società.
L’augurio è che al più presto si diffonda tra studenti, genitori ed insegnanti la consapevolezza della utilità di un buon orientamento scolastico-professionale che tenga conto dei tanti fattori che possono intervenire nel successo o nell'insuccesso scolastico o lavorativo.

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Famiglia ed igiene mentale

Seconda pagina - Focus

di Salvatore Cammarata.

Le comunità, in generale, e le famiglie biologiche, in particolare, tendono a formarsi istintivamente in quasi tutti gli esseri viventi, perché sono funzionali alla sopravvivenza dei loro membri, sia per l’aiuto reciproco che possono darsi sia per il semplice motivo che più sono numerosi e maggiori sono le probabilità che qualcuno di loro sopravviva e con lui un rappresentante biologico di quel dato gruppo o famiglia. Un individuo che vive isolato od insieme a pochi altri individui ha minori possibilità di creare attorno a sé condizioni pratiche favorevoli alla sua sopravvivenza, rispetto a chi vive integrato in gruppi i cui membri sono pronti ad essere solidali l’uno con l’altro di fronte alle difficoltà ed ai pericoli che la vita comporta. Quanto meno, i gruppi danno un senso psicologico di protezione e sicurezza che é indirettamente funzionale alla sopravvivenza, poiché incoraggia e stimola il singolo individuo a continuare ad impegnarsi nella lotta che la vita comporta, per sopravvivere.
Se una comunità non riesce ad essere di aiuto concreto a tutti i suoi membri o, almeno, di conforto e di rassicurazione e, addirittura, risulta dannosa per qualcuno di loro viene meno nella sua funzione.

Il sottoscritto ha fatto una ricerca su 350 ragazzi dai 14 ai 20 anni di età e sui loro genitori come di seguito distribuiti che ha dato interessanti risultati.

Categorie di genitori N. studenti Rifiuti di Figlio male Rifiuto di Altro Punteggio medio carattere integrato in sesso del di disfunzionalità del figlio famiglia figlio:

Impiegati ed operai 202 (57,7%) 13 (6,4%) 32 (15,8%) 31 (15,3%) 62,5% 1.00
Liberi professionisti 42 (12,0%) 3 (7,1%) 10 (23,8%) 4 (9,5%) 59,5% 1.80
Artigiani 29 (8,3%) 2 (6,9%) 6 (20,7%) 3 (10,3&) 62,0% 1.86
Pensionati 32 (9,1%) 1 (3,1%) 4 (12,5%) 4 (12,5%) 71,8% 1.00
Casalinghe 22 (6,5%) 2 (9,0%) 5 (22,7%) 4 (18,2%) 50,0% 1.23
Imprenditori 20 (5,7%) 1 (5,0%) 4 (18,2%) 4 (18,2%) 58,6% 1.55
Commercianti 2 (0,6%) 0 0 1 (50,0%) 50,0% 2.00

Come si può vedere le famiglie più “disfunzionali”, in base ad un particolare indice di disfunzionalità, sono risultale quelle dei commercianti, degli artigiani e dei liberi professionisti le quali hanno avuto, rispettivamente, punteggi di 2.0, 1.86 e 1.80; probabilmente, perché sono quelle nelle quali uno od ambedue i genitori sono più “assorbiti”, in termini di attenzioni, di tempo e d’energie psicofisiche impiegate nel raggiungimento degli obiettivi professionali, dall’attività lavorativa svolta.
Le suddette tre categorie sono seguite da quella degli imprenditori che ha riportato un punteggio di disfunzionalità di 1.55, più basso delle altre, ma pur sempre superiore ad altre categorie come quelle di casalinghe, operai, pensionati e impiegati che hanno avuto, rispettivamente, punteggi di 1.23, 1.0, 1.0 ed 1.0 che, evidentemente, possono dedicarsi di più ai figli, farli sentire più accettati da loro ed integrati in famiglie le quali risultano più “funzionali” e possono contribuire di più a salvaguardarne la salute mentale.
Infatti, a parità delle altre tantissime possibili condizioni patogene qui non considerate, come detto all’inizio, una famiglia può essere d’aiuto per i membri che la compongono sia concretamente che psicologicamente; specialmente per quelli socialmente e psicologicamente più “deboli” come gli adolescenti.


Bibliografia dell’autore sull’argomento.

Cammarata Salvatore – Genitori distratti – La Sicilia, 20-10-1992.
Cammarata Salvatore – Parlare coi figli non basta. Bisogna dire le cose giuste – Secolo d’Italia, 03-
03-2001.
Cammarata Salvatore – I figli? Non solo piezz’e core – Secolo d’Italia, 11-04-2002.
Cammarata Salvatore – Mazara, grande folla ai funerali del giovane Salvatore Calandrino – La
Sicilia, 24-08-1999.
Cammarata Salvatore – Per Natale regaliamo una favola – Secolo d’Italia, 18-12-2001.
Cammarata Salvatore – La noia ospite della casa del “Grande Fratello” – Secolo d’Italia, 09-10-
2001.
Cammarata Salvatore – Quel “male oscuro” che dilaga tra i giovani – Secolo d’Italia, 11-04-2001
Cammarata Salvatore – Devianze precoci e rischio – La Sicilia, 15-04-2001.
Cammarata Salvatore – Giovani per più lungo tempo – La Sicilia, 11-04-2001.
Cammarata Salvatore – Adozione ed equilibri familiari difficili – La Sicilia, 28-07-1999.
Cammarata Salvatore – Noto, troppi atti vandalici contro i monumenti – Giornale di Sicilia, 22-08-
1999.

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RISPARMIO, FINANZA E NEUROENDOCRINOPSICOLOGIA

Seconda pagina - Focus

di Salvatore Cammarata.

Il 15 ottobre 2008, col fallimento della Lehman Brothers è iniziata quella che è stata considerata la crisi economico-finanziaria più grave dopo quella storica del 1929. Ad inizio del 2004 c’erano state quelle colossali legate agli scandali della Cirio e della Parmalat, in Italia, e delle Enron e della World Com, in U.S.A. Circa dieci anni fa, l’altra di livello mondiale che aveva riguardato i titoli tecnologici. Altre, considerate “minori”, si sono verificate durante tale periodo. Tutte sono state caratterizzate da guadagni ingenti, per i grandi speculatori, persino nelle fasi di “bear” (per le speculazioni al ribasso) e da perdite più o meno ingenti, per i medi e piccoli risparmiatori; a volte, anche da reazioni psicopatologiche dettate dalla disperazione di questi ultimi (per lo più, reazioni omicidiarie o suicidiarie).
Negli ultimi tempi, tante “anime belle” che predicavano ideologicamente il valore assoluto del “libero mercato” o che, in base alla concezione dell’”homo oeconomicus”, teorizzavano “mercati efficienti”, come risultati delle interazioni finanziarie competitive frutto di valutazioni razionali dei “traders” (tra questi, per esempio, l’economista Paul Samuelson), si sono dovute ricredere. Tra loro ci sono stati persino governanti che, in contraddizione coi loro precedenti princìpi e teorie, sono ricorsi ad interventi statali, per condizionare positivamente i mercati che, altrimenti lasciati “liberi”, chissà fin dove sarebbero sprofondati. Altre si sono rese conto che bisogna dare delle regole ai mercati, se si vuole evitare che quelle crisi si ripetono.
Nei regimi autoritari comunisti la massificazione e la deresponsabilizzazione ideologizzate degli individui, da un lato, e gli eccessi di regole e controlli statali, variamente razionalizzati, dall’altro, soffocavano i talenti individuali e finivano con l’impedire proprio lo sviluppo socio-culturale e il benessere economico sociale che predicavano per le genti. Oggi nel mondo occidentale i liberisti ed i liberalisti più fondamentalisti, che teorizzano la totale libertà d’azione di ogni individuo, a fondamento dello sviluppo umano generale, ed accettano solo alcune regole dei rapporti giuridici, commerciali e finanziari, facilmente aggirabili da esperti nei rispettivi campi, finiscono col favorire il ritorno a primitive condizioni di vita sociale favorevoli ai più potenti. Cioè, senza una adeguata cornice di regole entro le quali deve potersi muovere ogni individuo, si rischia di far valere, di fatto, una unica legge: quella del più forte; cioè, la “legge della jungla”. Si pensi che nella sola vicenda di Parmalat pare che sono stati 800.000 i piccoli risparmiatori truffati per circa 37 miliardi di euro! Di gran lunga peggio è andata a quelli americani che, alle soglie della pensione, sono stati derubati dei loro risparmi da coloro ai quali li avevano affidati, per trascorrere serenamente gli ultimi anni della loro vita!

Dunque, è necessario creare regolamentazioni più trasparenti delle contrattazioni, responsabilizzare maggiormente i “brokers” e proteggere maggiormente i piccoli e medi risparmiatori dallo strapotere di coloro che manovrano grandi capitali e/o gestiscono grandi organizzazioni economico-finanziarie e sono in grado di avere idee e prendere decisioni che tengono segrete, allo scopo di sfruttare i piccoli e medi capitali dei primi: una sorta di “mercato sociale” alla tedesca.
Diversamente, la tendenza al risparmio di molti individui e famiglie, utili a far fronte ad eventuali carenze o bisogni o finalizzata all’ottimizzazione delle risorse a disposizione, che accomuna l’uomo a molte razze di animali (si pensi, per esempio, ai cani, ai castori, alle ghiandaie, alle api, alle formiche, etc.); molto probabilmente, per una comune origine biologica, finalizzata alla sopravvivenza del singolo (individuo), del gruppo (famiglia) e della specie (società), sarà ancora sfruttata dai potenti, nei loro esclusivi interessi; anziché, essere valorizzata e rispettata, nell'interesse di tutti.
Da parte loro, i piccoli e medi risparmiatori, prima di fare investimenti economico-finanziari, dovrebbero affidarsi ad esperti di loro fiducia che li consiglino nel loro interesse, non in quello delle organizzazioni di cui fanno parte, od informarsi sull’andamento dell’economia, della finanza, della politica, della società e persino dei fatti di cronaca che possono incidere sull’andamento dei mercati (aspetti cognitivi). Dovrebbero informarsi persino sui fattori biologici che possono incidere sulle decisioni economico-finanziarie. Si pensi, per esempio, alla tendenza, che si verifica soprattutto durante le crisi economico-finanziarie, della maggior parte degli investitori non professionisti a trattenere in portafoglio i titoli in perdita ai quali sono “affettivamente” più legati. Una sorta di “avversione alla perdita” che accomuna l’uomo alle scimmie, stante un esperimento svolto alla Yale University, durante il quale esse resistevano a scambiare finte monete con banane (aspetti neurologici). Si pensi anche al testosterone che aumenta il senso di sicurezza e, di conseguenza, la audacia e spinge soprattutto i “traders” maschi giovani e giovani-adulti a fare operazioni rischiose. In un esperimento svolto all’Università di Cambridge è stato osservato che queste ultime venivano effettuate soprattutto nelle transazioni delle prime ore del giorno, quando, secondo rilevazioni dei livelli di testosterone fatte nella loro saliva, essi risultavano più alti (aspetti endocrinologici)! Lo scopo è aumentare le competenze, equilibrare le decisioni, diminuire i rischi e migliorare le “performances” personali.
Nella crisi economico-finanziaria di cui si è detto all’inizio l’Italia (che era stata prima criticata, perché considerata arretrata, rispetto all’uso di prodotti finanziari e pratiche creditizie ad altissimo rischio come i “derivati” ed i mutui “subprime”) si è trovata meglio d'altre nazioni (si pensi alla Gran Bretagna, all'Irlanda o, persino, agli U.S.A. (che erano considerate più evolute, da tali punti di vista), proprio per le nostre tradizioni culturali che hanno favorito, più che in quei Paesi, la tendenza al risparmio d'individui e famiglie e l’uso di regole bancarie e finanziarie più rigide che hanno protetto maggiormente i piccoli e medi risparmiatori dai tentativi di speculazione di politici, finanzieri, banchieri e persino singoli bancari “sciacalli”, attenti più agli interessi di “budget” dei loro uffici che non a quelli di risparmio dei loro clienti.
Bibliografia dell’autore sull’argomento.

Cammarata Salvatore – Riflessioni sul Convegno “Marketing e Psicologia”– Psicologi & Psicologia
in Sicilia, Anno I, n. 1, ottobre 2003.
Cammarata Salvatore – Risparmio, mercato e legge della jungla – Secolo d’Italia, 27-02-2004.
Cammarata Salvatore – New economy, la ricchezza è in linea – Secolo d’Italia, 20-05-2000.

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DELINQUENTI E PENE ALTERNATIVE ALLA DETENZIONE

Seconda pagina - Focus

di Salvatore Cammarata.

Più volte radio, giornali e televisione hanno informato su reati commessi da detenuti ammessi ad attività esterne al carcere e, spontaneamente, è sorta la comprensibile indignazione popolare. Ogni volta è stata indotta la percezione di una diffusa impunità e si sono riproposti i temi del “garantismo del sistema giudiziario italiano”, dell’”ineseguibilità” di molte condanne, dell’”utilità e dello scopo di vari benefìci e pene alternative alla detenzione” (arresti domiciliari, semilibertà, affidamento in prova, lavoro all’interno od all’esterno del carcere, permessi-premio, riduzione di pena, etc.) che mettono dei rei, già condannati per certi reati, nelle condizioni di commetterne altri!
Il ricorso alle pene alternative alla detenzione, alla riduzione della pena ed ai permessi-premio, per buona condotta in carcere, ha avuto certamente benéfici effetti sulla vita penitenziaria, perché la maggior parte dei condannati (ed anche di coloro che sono in attesa di giudizio) durante la detenzione tiene un buon comportamento.
La legge n. 354 del 1975 ha voluto rispondere, in Italia, ad un principio di civiltà che é sostenuto anche dalla religione cattolica (si pensi, alla metafora del “buon pastore”): le pene date ai rei non debbono essere finalizzate a se stesse, ma alla rieducazione e reintegrazione sociale dei rei; cioè, al recupero sociale di coloro che hanno sbagliato. Da tali punti di vista, l’ergastolo e la pena di morte sono ancor meno accettabili.
In realtà, la detenzione, di per se stessa, non assicura la rieducazione: può inibire i rei e servire da deterrente per il futuro od incattivirli ancora di più e trasformare i carceri in scuole di delinquenza.
Perché le pene abbiano una efficacia rieducativa, debbono essere adeguate alle varie personalità dei rei, non differenziarsi solo per il tempo che loro debbono trascorrere in carcere. Debbono, cioè, essere diversificate e comprendere anche le misure di cui si è detto prima. Le attività rieducative di gruppo sono particolarmente indicate per i minorenni.
Il problema dei condannati che commettono altri reati fuori dai carceri, durante l’esecuzione di pene alternative o di permessi o di lavoro all’esterno, non sta, dunque, nello spirito che anima la legge, ma in un migliore uso di essa; cioè, in una migliore selezione dei condannati che debbono potere usufruire dei suddetti benefìci e pene alternative alla detenzione.
Il “battage” che ogni volta fanno i “mass media” induce la percezione che la maggior parte di quei beneficiari tradisce il patto di fiducia con le istituzioni. In realtà, solo una minoranza di loro lo fa. Ma ciò non toglie che bisogna, comunque, evitare che ciò accada, onde prevenire ulteriori danni ai cittadini.
A tal fine, premesso che la valutazione va fatta sempre caso per caso, secondo l’esperienza dello autore di questo scritto di 17 anni di lavoro in istituti di detenzione, per adulti, e di rieducazione, per minori, le suddette possibilità dovrebbero essere riservate soprattutto ai condannati per reati occasionali; meno a coloro che hanno fatto scelte di vita criminale come, per esempio, gli affiliati alle cosche mafiose ed a bande organizzate ivi comprese quelle che commettono reati finanziari, commerciali ed amministrativi, poiché sviluppano “formae mentis” devianti ed è più difficile che si pentono veramente e che cambiano i loro comportamenti. Tendenzialmente, dovrebbero essere esclusi anche coloro che hanno disturbi della personalità antisociali (ivi compresi i pederasti e gli stupratori) di cui sono più piene le carceri dove finiscono soprattutto coloro che commettono reati violenti. I disturbi della personalità, infatti, possono essere causati da fattori socioculturali o da fattori costituzionali ereditati geneticamente i quali ultimi consistono, per lo più, nell’iper-sviluppo di funzioni biologiche legate ad istinti. Questi ultimi sono quelli meno modificabili, perché, anche quando gli interessati sono consapevoli delle conseguenze negative che hanno le loro tendenze comportamentali sui loro rapporti sociali e desidererebbero veramente cambiarle, gli impulsi interiori si ripresentano in loro auto-geneticamente o stimolati da fattori ambientali esterni e, finché non sono soddisfatti i bisogni ai quali sono correlati, tendono a dominare le loro volontà. Anche i dipendenti da sostanze tossiche difficilmente riescono a liberarsene ed a iniziare a svolgere vita sociale adattata, perché tali sostanze apportano varie modifiche peggiorative ai loro sistemi nervosi centrali ed alle loro capacità di auto-gestirsi in modi razionali ed adattivi.
Per individuare i veri pentiti, gli esperti del Ministero della Giustizia, di cui all’art. 80 della suddetta legge, debbono ricorrere necessariamente a colloqui psicoclinici. Certamente, non dovrebbero commettere il marchiano errore (che purtroppo l’autore ha visto fare troppe volte) di identificare i più “rieducabili” in coloro che solamente dichiarano di “essere pentiti” e di avere “buoni propositi per il futuro” o di essere stati “vittime involontarie di circostanze” o di avere sbagliato “per la giovane età” etc. etc., poiché - ovviamente - possono dissimulare. Possono essere di maggiore aiuto all’analisi psicologica i test proiettivi; meno i questionari, perché sono più manipolabili da parte degli esaminati. Il Test di Rorschach è il meno manipolabile. Ma, anche usando tale strumento, è molto importante prendere in considerazione i fattori situazionali che nei carcerari contribuiscono a determinare le “performances” degli esaminati. Per esempio, dopo avere somministrato parecchi test di Rorschach a detenuti adulti che avevano chiesto di beneficiare di pene alternative alla detenzione e che avevano assunto un atteggiamento collaborativo “in surface”, l’autore ha notato che otteneva mediamente un basso numero totale di risposte, un alto G% e, tranne per coloro che erano più impulsivi od aggressivi, un alto F% e, spesso, anche un buon Ban%. Ciò poteva far pensare a povertà affettiva o ad un buon auto-controllo razionale della emotività od a superficialità del pensiero o ad un riadattamento al modo di pensare comune. Sfortunatamente, tali ipotesi interpretative contrastavano con gran parte dei loro fascicoli personali e delle loro fedine penali.
Un’analisi fenomenologica della situazione-testing ha consentito di interpretare meglio i risultati ottenuti. Al contrario delle apparenze, il basso numero medio di risposte poteva essere attribuito allo atteggiamento prudente che gli esaminati avevano assunto ed alla paura di dare risposte “sbagliate” o di “rivelare” aspetti negativi di sé, per non compromettere la possibilità di ottenere gli agognati benefìci. L’alto F% medio ed anche l’eventuale buon Ban% potevano essere attribuiti alla conseguente tendenza a dare le risposte più “sicure”, dal punto di vista percettivo, finalizzata pure a non “sbagliare”. Secondo Carp A.L. e Shavzin A.R. (v. The susceptibility to Falsification of the Rorschach Psychodiagnostic Technique, in J. Consult. Psychol., 1958), quando un esaminato sa che dall’esito del test può dipendere la possibilità per lui di ottenere ciò che desidera, può assumere un atteggiamento prudente, per tentare di nascondere aspetti negativi di sé o cercare di fare bella figura, e ciò può manifestarsi con una riduzione di risposte o con un aumento dell’F%. Anche Calden G. e Cohen L.B. (v. The relationship of Ego-Involvement and Test-Definition to Rorschach Test performance, in J. Proj. Techn., 1953) hanno osservato lo stesso fenomeno. Secondo D. Passi Tognazzo (v. Il metodo di Rorschach, in Giunti, Firenze, 1970), quando non si ha la fiducia e la simpatia dell’esaminando, questi può tentare di “chiudersi” al test e ciò può causare una diminuzione della produttività ed un aumento del Ban%.
L’alto G% medio poteva, invece, essere attribuito tentativo di fare bella figura di fronte allo esaminatore e di ingraziarselo, sempre ai suddetti scopi. Secondo Schachtel E.G. (v. Experiential foundation of Rorscahch’s Test, in Tavistock, London, 1966), nelle istituzioni autoritarie, quali sono anche i carceri, i soggetti tendono a sottomettersi all’autorità, quando hanno bisogno di ingraziarsela, cercando di piacerle e questo può manifestarsi al Rorschach con un aumento della produzione di risposte o con un aumento del G%.
E’ probabile che nei detenuti aspiranti ai benefici ed alle pene alternative alla detenzione, analizzati dall’autore, tali tendenze si siano combinate tra esse producendo i risultati suddetti. Infatti, egli, in quella particolare situazione, rappresentava l’istituzione e dal “buono” o “cattivo” esito dei suoi “esami” dipendeva, per loro, la possibilità di ottenere o meno ciò che desideravano. Nei suoi confronti avevano assunto, dunque, un prudente atteggiamento od, addirittura, un atteggiamento di sfiducia che spiegavano meglio quei risultati al test.

Bibliografia dell'autore.

Adolescenti e preadolescenti – Collana Monografica di Psichiatria Sociale
Estensiva, CELUP Ed., 1-3, Anno VII, 1980, Palermo.
Cammarata Salvatore – Sulla somministrazione del Test di Rorscahch a detenuti che hanno chiesto
di beneficiare di pene alternative alla detenzione - Collana Monografica di
Psichiatria Sociale Estensiva, CELUP Ed., 1-3, Anno VII, 1980, Palermo.
Cammarata Salvatore – “Sì ai benefici ma non per tutti”- La Sicilia, 19-08-1999.
Cammarata Salvatore – I pregiudizi non aiutano a reinserirci – La Sicilia, 10-04-1988.
Cammarata Salvatore – I detenuti in campo – La Sicilia, 10-05-1988.
Cammarata Salvatore – Aspetti della valutazione psicologica in ambito clinico, giudiziario e
criminologico – Criminologia e Psicopatologia Forense, Anno V, n. 1,
gennaio-aprile 1989.
Cammarata Salvatore – Pena e sconto, non tutti i criminali sono rieducabili – Secolo d’Italia, 27-
02-2000.
Cammarata Salvatore – La rilevanza psicologica della pericolosità sociale dei disturbati psi-chici
autori di reato – Atti del Convegno Nazionale sul tema: Dalle infermità
alla pericolosi-tà sociale: considerazioni epistemologiche e prospettive –
Palermo, 12-13 dicembre 1986.
Cammarata Salvatore – Criminali per futili motivi – Secolo d’Italia, 29-06-2001.
Cammarata Salvatore – Perché quei giovani cercano la morte? – Secolo d’Italia, 29-08-2000.

www.cammaratasalvatore.it